近年来，随着智能手机和移动互联网的普及和发展，中小学校也不得不去面对学生使用手机的管理难题。没收学生手机、禁止学生在校内手机充电等等，一些学校监管方式也五花八门。家长和老师对中小学生使用手机持什么态度?校方监管措施如何被各方接受?

如何让孩子与手机保持“恰当”的距离?对于这个问题，即便是从相关专家的建议以及媒体调查的多个学校的管理措施来看，也并没有什么“十全十美”的方案。或许，只有当家长和学校都能够意识到，让孩子与手机“健康”相处，从来就没有一个“标准”方法，我们才能真正找到“答案”。

首先需要明确，放在今天的教育议题中，手机之于孩子，和过去网游之于孩子，乃至更早的小说之于孩子，其实是同一回事。尽管放在彼时的家庭教育环境下，家长及学校对于孩子沉湎于网游、小说等都忧心忡忡，但从事后来看，从来就没有什么真正的“玩物丧志”可以毁掉“一代人”。因此，不必将手机视为是“洪水猛兽”，应是真正讨论让孩子如何与手机友好相处的第一步。

孩子如何使用手机，家长和学校又该如何引导，说到底还是个教育方法的问题。而在教育问题上，任何寻求单一的解决方式或是试图找到“灵丹妙药”，都是徒劳的。毕竟，在一个电子化时代，以手机为代表的互联网应用对生活的全面介入，已经是孩子们无法回避的成长环境。明确这一点，那么一味靠“隔离法”来让孩子远离手机，既显得不切实际，也未必对成长有好处。

应该看到，孩子在某个阶段如何使用手机，很多都是由外部因素所决定的。比如，若孩子家长也是手机控，很难说孩子不会“跟风”。更为重要的，孩子对手机的投入程度，在根本上还是一种注意力分配的结果。倘若家庭生活中，父母能够有意识地带领孩子参加更多的非手机以外的活动，引导他们培养其他兴趣爱好，在注意力分配上更为多元化，孩子玩手机的时间自然要少得多。而一些家长为了“偷懒”，拿手机等电子产品来“哄”孩子，无疑就是一种误导。

在学校层面，与其将手机完全推向学生的对立面，不如主动放下戒备，与他们一同讨论、制定手机的使用规则，并引导他们培育自制力，挖掘手机的学习功能，这比粗暴的砸手机，相信更具效果。

教育问题上，本就没有百分之百的适用规则。但通过比较，我们往往能够知道，哪些是好的，哪些是应该警惕的。在如何对待孩子玩手机的问题上，虽然没有放之四海而皆准的答案，但可以肯定，疏胜于堵，同时需要各方，包括家长与学校的耐心引导和共同参与。

来源:金羊网新闻

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